SUBIECTE Evaluarea Naţională la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a: cum arată structura subiectelor

Rezultatele de la Evaluările Naționale la final de clasele a II-a, a IV-a și a VI-a nu se trec în catalog și au ca scop să verifice în ce măsură copiii și-au însușit informațiile pe care programa școlară le-a stabilit ca obiectiv la fiecare clasă. Evaluările ar trebui să îi ajute pe părinți să afle pe ce anume să insiste, în lucrul cu copiii, pe timpul verii. Un alt obiectiv al evaluărilor este de a-i obișnui pe copii cu condițiile de examen, pentru a nu se trezi la final de clasa a VIII-a, când au un examen care le hotărăște traseul școlar, pentru prima oară în fața unei evaluări naționale.

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA CLASA A II-A 2019

Modelele de teste publicate de Ministerul Educației sunt, de fapt, subiectele de la evaluarea națională de anul trecut. Subiectele sunt realizate pe două numere.

Modele de subiecte pentru Evaluarea Națională clasa a II-a 2019
Modele de teste Matematică clasa a II-a
Modele de teste Matematică clasa a II-a

Modele de teste Limba română – Scris clasa a II-a
Modele de teste Limba română – Scris clasa a II-a

Modele de teste Limba română – Citit clasa a II-a
Modele de teste Limba română – Citit clasa a II-a

Modele de teste Limba maternă – Scris clasa a II-a
Modele de teste Limba maternă – Citit clasa a II-a

Modele de teste Limba română pentru minoritățile naționale – Scris-Citit clasa a II-a

Calendar Evaluarea Națională clasa a II-a 2019
7 mai 2019: Limba română – Scris
7 mai 2019: Limba maternă – Scris
8 mai 2019: Limba română – Citit
8 mai 2019: Limba maternă – Citit
9 mai 2019: Matematică
10 mai 2019: Limba română pentru minoritățile naționale – Scris-Citit

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA CLASA A IV-A 2019

Modele de subiecte pentru Evaluarea națională clasa a IV-a 2019
Model de teste Limba română clasa a IV-a
Model de teste Limba română clasa a IV-a

Model de teste Matematică clasa a IV-a
Model de teste Matematică clasa a IV-a

Model de teste Limba maternă clasa a IV-a

Calendar Evaluarea națională la clasa a IV-a 2019
14 mai 2019: Limba română
15 mai 2019: Matematică
16 mai 2019: Limba maternă

EVALUAREA NAȚIONALĂ LA CLASA A VI-A 2019

Modele de subiecte pentru Evaluarea națională la clasa a VI-a 2019
Model de teste Limba și comunicare clasa a VI-a

Model de teste Matematică și Științe ale Naturii
Model de teste Matematică și Științe ale Naturii

Calendar Evaluarea națională la clasa a VI-a 2019
22 mai 2019: Limba și comunicare
23 mai 2019: Matematică și Științe ale Naturii

Evaluările de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a au fost introduse prin legea educației din 2011 și sunt organizate la nivel național de 4 ani; primul an în care au fost administrate național a fost 2014-2015.

Până la aplicarea acestor testări, care au subiecte unice, concepute de Ministerul Educației pe modelul PISA, copiii nu susțineau nicio examinare cu cerințe făcute de altcineva decât învățătorul de la clasă, până la clasa a VIII-a, când erau puși direct în fața unui examen.

• De ce sunt bune evaluările de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a? Obișnuiesc copiii cu condițiile de examen, însă în condiții total sigure pentru ei – rezultatele nu se trec în catalog și nici nu sunt anunțate în fața clasei, ci sunt confidențiale. Învățătoarea spune rezultatele fiecărui părinte în parte, căruia trebuie să îi arate și planul individualizat de învățare pe care l-a realizat pentru acoperirea lacunelor detectate la elev, dacă este cazul.
• Cu ce mă ajută, ca părinte, evaluările acestea? Sunt singura șansă să aflu dacă învățătorul de la clasă subevaluează sau supraevaluează copiii. Este prima testare ale cărei subiecte sunt făcute de altcineva decât învățătorul de la clasă. Pot afla din timp dacă copilul are lacune majore, iar învățătorul trebuie să mă învețe cum să intervin în vacanța de vară, pentru a remedia parte din problemele identificate.
• La clasa a VI-a, ele au ca obiectiv preorientarea școlară către un anumit tip de liceu.
• Aceste testări trebuie să radiografieze în mod real în ce măsură au înțeles copiii elementele prevăzute de curriculumul național, dar și efortul depus de învățători: au ridicat nivelul celor mai mulți copii din a II-a până în a IV-a sau au mers doar cu vârfurile, iar restul copiilor s-au adâncit în necunoaștere?
• În contextul unei salarizări diferențiate, aceste evaluări sunt esențiale. Este și motivul pentru care ele sunt sabotate, anual, de aproape toți actorii din sistemul de educație.

Brosura Evaluare Clasa II

Brosura Evaluare Clasa IV

Brosura Evaluare Clasa VI