Președintele Nicușor Dan reacționează după rezultatele dezastruoase la testele PISA 2025: „Un semnal de alarmă major pe care nu avem voie să-l ignorăm”

Evaluarea PISA 2025 a urmărit nu doar ceea ce au învățat elevii la școală, ci și capacitatea acestora de a folosi cunoștințele și competențele dobândite în situații concrete din viața de zi cu zi.

Din cele 91 de țări și teritorii participante la evaluarea PISA 2025, România ocupă următoarele poziții:

• locul 55 la Științe;
• locul 53 la Citire;
• locul 48 la Matematică;
• locul 51 la Rezolvarea problemelor cu instrumente digitale.

Urmărește-ne în Discover

Adaugă-ne ca sursă preferată

Raportul arată că 38,5% dintre elevii români se află sub nivelul minim simultan la citire, matematică și științe, aproape dublu față de media Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, de 19,7%. În 2022, procentul era de 33,2%.

Alte articole

Președintele Nicușor Dan, la reuniunea organizată de CCR: „Legitimitatea unor alegeri nu se mai rezumă doar la numărarea corectă a voturilor. Trebuie să ne uităm la cum se desfăşoară campania şi, mai ales, la modul în care cetăţenii pot să-şi formeze opiniile”

Luca Niculescu, despre relația pe care o are cu președintele Nicușor Dan: „Este un om foarte implicat în viața cetății”

În clasamentul Uniunii Europene, România se află pe antepenultimul loc, fiind depășită doar de Bulgaria și Cipru. Mai mult, elevii români au obținut rezultate medii mai slabe decât cei din unele state care nu fac parte din UE, printre care Muntenegru, Albania și Serbia.

Citeste si Rezultate PISA 2025. Dezastru: România, printre ultimele țări din UE la Citire, Matematică și Științe

Evaluarea PISA 2025 nu l-a lăsat fără reacție pe președintele Nicușor Dan care afirmă că rezultatele studiului reprezintă „un semnal de alarmă major pe care nu avem voie să-l ignorăm”, iar România trebuie să investească mai mult, mai consecvent și mai inteligent în educație.

„Rezultatele studiului PISA 2025 reprezintă un semnal de alarmă major pe care nu avem voie să-l ignorăm, indiferent de contextul politic sau economic în care ne aflăm. De educația asigurată astăzi copiilor noștri depinde viitorul României, iar perspectiva pe care ne-o dă studiul PISA este profund îngrijorătoare.

Este dramatic că potențialul tinerilor români rămâne insuficient valorificat. Există inegalități serioase între școli în ceea ce privește calitatea educației oferite și persistă decalaje educaționale importante între elevii proveniți din medii socio-economice diferite.

Una dintre cele mai îngrijorătoare concluzii ale studiului PISA 2025 este tocmai faptul că șansa unui copil din România de a avea rezultate școlare bune depinde într-o măsură inacceptabil de mare de familia din care provine și de locul în care învață. Aceasta este deja o problemă structurală a învățământului românesc pe care suntem responsabili să o remediem urgent.

Rezultatele PISA 2025 trebuie să fie argument pentru acțiune și colaborare, nu un motiv de resemnare sau dezbinare. Ne aflăm în fața unui moment de luciditate care trebuie să devină rapid un punct de pornire către identificarea rapidă a cauzelor profunde care au condus la aceste rezultate și, mai ales, a măsurilor care pot fi implementate rapid pentru a le corecta.

Citeste si Elevii de clasa a IX-a nu vor primi manuale o bună perioadă de timp. Soluția găsită de ministrul Educației pentru ca adolescenții să aibă, totuși, ce să facă la ore

Avem copii curioși, inteligenți, profesori dedicați, școli care performează în condiții dificile și specialiști care știu unde și ce trebuie schimbat. Nu ne lipsesc resursele umane, expertiza și capacitatea necesare pentru a construi un sistem educațional mai performant și mai echitabil. Ne lipsește însă consecvența de a transforma toate aceste insule de performanță într-un sistem național, funcțional pentru toți copiii.

Nu putem concepe viitorul în termeni de societate rezilientă și competitivitate în economie, cercetare, inovare și apărare dacă generațiile tinere nu dobândesc în primul rând un set de competențe fundamentale.

Sunt, așadar, necesare politici publice care să vizeze cu prioritate identificarea și sprijinirea timpurie a elevilor aflați în risc educațional, implementarea la nivel național a unui sistem de evaluare bazat pe date, reducerea abandonului școlar, consolidarea competențelor de bază la lectură, matematică și științe, utilizarea responsabilă a tehnologiei și inteligenței artificiale, precum și asigurarea unor condiții de învățare de calitate pentru toți copiii, indiferent de mediul din care provin.

În mod evident, aceste măsuri nu pot fi puse în practică fără alocări bugetare semnificative. România trebuie să investească mai mult, mai consecvent și mai inteligent în educație„, a declarat președintele Nicușor Dan.