SUBIECTE ROMANA EVALUARE NATIONALA 2019. Iata ce subiecte s-au dat astazi la Simularea Evaluarii Nationale la clasa a VIII-a:

La subiectul I elevii au avut mai multe cerinte pe baza poeziei „Stai si-asculti sub ramuri…” de St. O. Iosif. 

Alte Articole

Clipe de coșmar trăite de Ramona Olaru în Egipt! Și-a pierdut ...

Reguli noi pentru gradația de merit 2024. Vezi calendarul și ...

România, campioană mondială la robotică. Elevii din Focșani ...

Ministerul Educației a revenit asupra deciziei de a modifica structura subiectelor Evaluarea Națioanlă, renunțând la testele grilă și retrăgându-le, la scurt timp, de pe site-ul oficial Edu.ro. Subiectele la Evaluarea Națională 2019 au fost refăcute și regândite! Iată ce modele de subiecte sunt acum aprobate pentru examenul de Evaluare Națională 2019. În perioada 11-13 martie, elevii claselor VII-a și a VIII-a susțin Simularea pentru Evaluarea Națională 2019.

SUBIECTE ROMANA EVALUARE NATIONALA 2019. Ministerul Educației a publicat noile modele de subiecte la Evaluarea Națională 2019, pe site-ul oficial edu.ro. Subiectele nu conțin teste grilă, ci se respectă formatul anilor anteriori. Așadar, elevii de clasa a VIII, care susțin examenul de Bacalaureat în anul școlar 2018- 2019 nu vor avea de rezolvat cerințe tip-grilă, după ce Ministerul Educației a consultat reprezentanții sindicatelor, elevilor și ai părinților

Materia din clasele V-VIII pe care elevii de clasa a VIII-a trebuie să o pregătească pentru Simularea din 11 martie 2019 de la Evaluarea Națională a fost stabilită încă din 2014 de către Ministerul Educației. Până acum conținuturile date la examen nu au fost modificate. În premieră, însă, anul acesta susțin Simularea EN și elevii de la clasa a VII-a. Pentru ei, Ministerul a publicat materia pe care trebuie să o pregătească.

CLASA A VII-A

Iată care este programa de examen pentru elevii de clasa a VII-a care susțin Simularea Evaluarii Naționale la Limba si literatura română, potrivit Ministerului Educației.

Conținuturi asociate competenței specifice

1.1 – Dovedirea înțelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerințe date:

• idei principale, idei secundare;
• moduri de expunere (naraţiune, descriere, dialog);
• structuri în textele epice (logica acţiunii, timp, spaţiu, modalităţi de caracterizare a personajelor, naratorul);
• subiectul operei literare, momentele subiectului;
• procedee de expresivitate artistică în textele studiate (figuri de stil: personificarea, comparaţia, enumeraţia, repetiţia, epitetul, antiteza, metafora);
• elemente de versificaţie (măsura, rima, versul, strofa);
• trăsăturile specifice genului epic și liric în opere literare studiate sau în texte la prima vedere;
• trăsături ale speciilor literare: basmul popular, pastelul, fabula, doina populară;
• texte literare (populare şi culte – aparținând diverselor genuri şi specii);
• texte nonliterare.

1.2 – Sesizarea corectitudinii şi a valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogățire a vocabularului şi a categoriilor semantice studiate, a ortografiei şi punctuației

• arhaisme, regionalisme; cuvinte derivate, compuse sau obţinute prin schimbarea valorii gramaticale /conversiune;
• categorii semantice studiate: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice; construcții pleonastice; sensurile cuvintelor în contexte diferite;
• mijloacele interne de îmbogățire a vocabularului (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale/conversiunea), familia lexicală;
• ortografierea diftongilor, a triftongilor şi a vocalelor în hiat;
• despărțirea cuvintelor în silabe;
• semne de punctuație: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima, punctul şi virgula, linia de pauză;
• semne ortografice: cratima, punctul;
• valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic, lexical şi morfosintactic) într-un text dat;
• elemente de limbă şi de stil în textul literar; figurile de stil, versificația;
• categorii morfologice specifice părților de vorbire (conform programelor școlare pentru clasele a V-a – a VII-a):

1. părțile de vorbire flexibile – verbul, substantivul, articolul, pronumele (pronumele personal, pronumele personal de politețe, pronumele reflexiv, pronumele posesiv și adjectivul pronominal posesiv, pronumele demonstrativ și adjectivul pronominal demonstrativ), numeralul (cardinal și ordinal), adjectivul
2. părțile de vorbire neflexibile – adverbul (de loc, de timp, de mod), prepoziția, conjuncția, interjecția; relații şi funcții sintactice;

• elemente de sintaxă a propoziției (probleme de acord; funcții sintactice; propoziția regentă, elementul regent; relații sintactice; topică şi punctuație; valori stilistice ale folosirii acestora în textul dat);

2.1 – redactarea diverselor texte, cu scopuri şi destinaţii diverse, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă

• elemente de redactare a unor compuneri pe o anumită temă/urmărind un plan dat sau conceput de elev; părţile componente ale unei compuneri; structurarea detaliilor în jurul ideii principale; dispunerea în pagină a diverselor texte; scrierea îngrijită, lizibilă şi corectă;
• redactarea unor texte reflexive şi imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural; evidenţierea unor trăsături ale unui obiect (peisaj, operă de artă, persoană) într-o descriere;
• redactarea unor scurte naraţiuni; continuarea unor dialoguri;
• redactarea unor compuneri având ca suport texte literare studiate sau la prima vedere – rezumat, caracterizare de personaj;
• prezentarea unui punct de vedere asupra unor secvenţe din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date (de exemplu: elemente de structură a operei literare, figurile de stil studiate, elemente de
  versificaţie etc.);
• aprecieri personale referitoare la fragmente din textele studiate sau la prima vedere.

2.2 – Utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de lexic şi de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie

• elemente de lexic studiate în clasele V – VII;
• aplicarea corectă a cunoştinţelor de morfosintaxă în exprimarea scrisă;
• folosirea corectă a semnelor de punctuaţie la nivelul propoziţiei şi al frazei (coordonare, subordonare);
• enunţul, fraza, părţi de propoziţie studiate – predicatul, subiectul, atributul, complementul direct, complementul indirect, complementele circumstanțiale (de loc, de timp, de mod).

CLASA A VIII-A

Pentru elevii de clasa a VIII-a care susțin Simularea Evaluării Naționale la Limba și literatura română pe 11 martie 2019, programa de examen este aceasta stabilită în 2015, din care sunt exceptate de către ministerul Educației următoarele:

• procedee de expresivitate artistică în textele studiate (figuri de stil: alegoria) – conținut asociat competenței specifice 1.1;
• trăsături specifice genului dramatic în opere literare studiate sau în texte la prima vedere – conţinuturi asociate competenţei specifice 1.1;
• trăsături ale speciilor literare: romanul, balada populară – conţinuturi asociate competenţei specifice 1.1;
• complemente circumstanțiale și propoziții subordonate circumstanțiale corespunzătoare (de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop, condiţională, concesivă, consecutivă) – conținuturi asociate competenței specifice 2.2

Simulare Evaluarea Națională 2019. Notele pot fi trecute în catalog

Anul acesta, notele de la simularea Evaluării Naționale 2019 și de Simularea examenului de Bac pot fi trecute în catalog, la cererea elevilor sau a părinților, potrivit unui ordin al Ministerului Educației publicat în Monitorul Oficial. Astfel că, elevii sau părinții trebuie să completeze o cerere prin care solicită trecerea notei obținute în catalog.

Iată modelul de cerere pentru trecerea în catalog a notelor de la Simularea Evaluării Naționale: 

Doamnă/Domnule director,  
   
   
 Subsemnatul ………………………………………………………………., elev al clasei …….. …. din cadrul școlii /liceului ………………………………………………………doresc trecerea în catalog a notei de la Simularea Evaluării Naționale pentru materia………………………………………………………. 
   
 Mulțumesc anticipat 
   
   
 Data  Semnătura 

Simulare Evaluare Națională Edu.ro. Ce reguli trebuie să respecte elevii

Probele încep la ora 9:00, moment în care, în fiecare sală, vor fi distribuite subiectele. Accesul elevilor în săli este permis până la ora 8:30. Timpul destinat elaborării unei lucrări scrise este de două ore, de când s-a încheiat distribuirea subiectelor fiecărui elev.

Subiectele sunt elaborate de către specialiștii Centrului Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE) și sunt proiectate astfel încât tratarea lor să valorifice capacitatea elevilor de a se exprima pe temele din programa de examen, parcurse până la această dată. Corectarea lucrărilor va fi realizată, în baza unor bareme care asigură unitatea şi obiectivitatea evaluării şi notării la nivel naţional, de către doi profesori, de regulă, din unităţile de învăţământ în care elevii susţin simularea.

Rezultatele vor fi analizate la nivelul fiecărei unități de învățământ prin discuții individuale cu elevii, dezbateri la nivelul clasei, ședințe cu părinții, precum și la nivelul consiliului profesoral în vederea adoptării unor măsuri adecvate pentru îmbunătățirea performanțelor școlare. La solicitarea scrisă a elevului sau a părintelui/tutorelui, notele obținute la simulările naționale pot fi trecute în catalog.

Ministerului Educației Naționale precizează că obiectivele acestei simulări sunt familiarizarea elevilor cu rigorile examenului pe care îl vor susţine la finalul ciclului gimnazial, stabilirea nivelului real de pregătire atins în această etapă, precum şi optimizarea pregătirii în vederea obținerii unor rezultate satisfăcătoare la probele din luna iunie.

Calendar Simulare 2019 Evaluarea Naționala

În perioada11-13 martie 2019 elevii de clasa a VII-a și a VIII-a vor susțin simulările la Evaluarea Națională după următorul program:

11 martie 2019-Limbă și literatură română – probă scrisă 
 12 martie 2019-Matematică – probă scrisă 
 13 martie 2019-Limbă și literatură maternă – probă scrisă 
 22 martie 2019-Afișarea rezultatelor